{"id":6848,"date":"2023-05-10T06:24:56","date_gmt":"2023-05-10T06:24:56","guid":{"rendered":"https:\/\/gms-nikola-passau.de\/?p=6848"},"modified":"2023-05-16T14:57:11","modified_gmt":"2023-05-16T14:57:11","slug":"neues-aus-der-kunst-ag-von-elke-rott-6-und-7-klassen-mittelschule10-05-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gms-nikola-passau.de\/?p=6848","title":{"rendered":"Kunstexperiment \u201edie Spur\u201c \u2013 Kunst-AG (Klassen 6 und 7, Mittelschule) 16.05.2023"},"content":{"rendered":"
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Kunstexperiment \u201edie Spur\u201c \u2013 Kunst-AG (Klassen 6 und 7, Mittelschule) Mai 2023<\/h4>\n

Impulsgeber war der Besuch der 6. und 7. Klasse im MMK zur Ausstellung von Lothar Fischer, der zusammen mit anderen bedeutenden deutschen K\u00fcnstlern seiner Zeit ein f\u00fcr die damalige Zeit neues kollektives Malverst\u00e4ndnis gr\u00fcndete.<\/h4>\n

Vorgehensweise: Jeder der Teilnehmer bemalt einen Bereich des Maluntergrunds und gibt das angefangene Werk weiter, so dass der n\u00e4chste Teilnehmer weiter malen kann. Die \u201eSpur-Mitglieder\u201c dokumentierten die Vorgehensweise genau und stellten die Stoppuhr.<\/h4>\n

Die Jugendlichen der Kunst-AG erweiterten die Idee, in dem die Sch\u00fcler ihre Malutensilien selbst w\u00e4hlen durften. Auch andere Vorschl\u00e4ge, die alle von den Sch\u00fclern kamen, wurden diskutiert und umgesetzt. So beschlossen die Sch\u00fcler nicht nur das Blatt weiter zu reichen, sondern auch die Malutensilien weiter zu reichen. So hatte jeder die Chance mit allen Materialien zu experimentieren. Schon wie beim Versuch der \u201eSpur-Mitglieder\u201c kam es im Werkraum zu lebendigen Diskussionen. Wie z.B.: \u201eWie weit darf sich ein K\u00fcnstler (Sch\u00fcler) ausbreiten?\u201c \u201eDarf ein K\u00fcnstler (Sch\u00fcler) die Arbeit eines anderen \u00fcbermalen oder sogar signieren?\u201c Eine Sch\u00fclerin signierte just ein fertiges Gemeinschaftswerk un\u00fcbersehbar und unerschrocken \u00fcber das ganze Bild.<\/h4>\n

Wie bei der K\u00fcnstlergruppe \u201eDie Spur\u201c ging es uns bei unserem Kunstexperiment um das Sch\u00e4rfen des Demokratiebewusstseins.<\/h4>\n

In einem weiteren Themenkontext besch\u00e4ftigten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem Begriff Linie<\/h4>\n

\u201eLINIE, was ist das eigentlich?\u201c<\/h4>\n

Sie kamen zu folgenden Begriffserkl\u00e4rungen:<\/h4>\n

1a.<\/h4>\n

l\u00e4ngerer, gerader oder gekr\u00fcmmter (gezeichneter o. \u00e4.) Strich<\/h4>\n

„mit dem Lineal eine Linie ziehen“, oder<\/h4>\n

1b.<\/h4>\n

MATHEMATIK<\/h4>\n

zusammenh\u00e4ngendes, eindimensionales geometrisches Gebilde ohne Querausdehnung<\/h4>\n

„eine gerade Linie Gerade“<\/h4>\n

Online, offline, Linienflug, rote Linie, Lineal, Richtlinie, usw. \u2013 in der Sprache und unserem allt\u00e4glichen Leben sind Linien omnipr\u00e4sent. Auch in K\u00fcnsten, Philosophie und Wissenschaften spielen sie eine zentrale Rolle. Sie sind grundlegend wie Bild, Schrift oder Zahl, die selbst oft aus Linien bestehen. Aus der Selbstverst\u00e4ndlichkeit, mit der sie unsere Orientierung steuern, unser Denken ordnen und unserer visuellen Erfahrung Gestalt geben, heben die Zeichnungen der Sch\u00fcler komplexe Zusammenh\u00e4nge heraus.<\/h4>\n

Elke Rott<\/h4>\n

<\/u>Neue Arbeiten der Kinder und Jugendlichen der Kunst-AG<\/strong><\/h4>\n

Bodypainting <\/strong>– Kunst orientiert sich immer am Lauf der Zeit.<\/h4>\n

Viel mehr noch. Kunst geht immer der Zeit voraus. Deswegen d\u00fcrfen die Sch\u00fcler der Kunst AG ihre eigene Sichtweise der Welt bildnerisch ausdr\u00fccken. Besonders sch\u00f6n kommt das bei Kevins Bodypainting zum Ausdruck. Seine Kunstkurs-Leiterin Elke Rott legte f\u00fcr die Fotoserie nur noch seine Hand auf Zeichnungen oder Gem\u00e4lde der vergangenen Stunden und schon war eine neue und frische Kunst entstanden. Da wir immer im Kontext arbeiten und Bezug zu Anwendungsm\u00f6glichkeiten suchen, k\u00f6nnen wir uns gut vorstellen, dass dieses Motiv gut als Vorlage f\u00fcr Schulhefte, Bl\u00f6cke, Schul-Accessoire dienen k\u00f6nnten. So wird kreatives Arbeiten f\u00fcr die Sch\u00fcler verst\u00e4ndlich gemacht. Denn zu oft kommt die Frage bei den Jugendlichen auf: f\u00fcr was brauche ich Kunst \u00fcberhaupt?<\/h4>\n

Bilder des Monats Mai<\/strong><\/h4>\n

Modedesign<\/strong> – Viele der Heranwachsenden interessierten sich f\u00fcr Mode.<\/h4>\n

In dieser Reihe entstanden neben Modedesign auch passendes Schmuckdesign, Logo und eine Gestaltung f\u00fcr Kosmetikartikel in grafischer Form.<\/h4>\n

Die Fotos zeigen Modedesign mit verschiedenen Stoffmustern.<\/h4>\n

F\u00fcr diese Reihe konnten beide 6. und 7. Klassen, Jungs als auch M\u00e4dchen, gleicherma\u00dfen begeistert werden.\u00a0Wieder stand es im Vordergrund, Sch\u00fcler f\u00fcr einen Beruf begeistern zu k\u00f6nnen. In dem Fall: Mode- und Produktdesigner.<\/h4>\n<\/div>
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